קורסי אנגלית מדוברת-עסקית לאוכלוסייה חרדית – משרד העבודה

מטרת הפרויקט

שיפור מיומנויות השפה האנגלית, תוך התמקדות בעולם התעסוקה, עבור אוכלוסייה חרדית לצורך השתלבותה/התקדמותה בשוק העבודה.

מה עשינו

  • מחקר מקדים

בחינת אוכלוסיית היעד וכלל מרכיבי הפרויקט העלתה את הממצאים הבאים:

  • רמת האנגלית של התלמידים הייתה בינונית ומעלה – כל תלמיד עבר מבדק מיון אישי, במטרה ליצור קבוצה הומוגנית.
  • התלמידים ציפו לשפר באופן משמעותי את יכולת הדיבור שלהם באנגלית, באוריינטציה עסקית.
  • נדרשה הפרדה מגדרית – קורסים לגברים ולנשים בנפרד.
  • הפרויקט נערך בפריסה ארצית.
  • פיתוח פדגוגי ממוקד
  1. בנינו קורסים המורכבים משתי פלטפורמות:
    • שיעורים כיתתיים – פרונטליים או מקוונים.
    • שיחות אימון טלפוניות אישיות בין המורה ובין כל אחד מתלמידי הקורסים.
  2. פיתחנו חומרי לימוד שהותאמו לתלמידים בשני מישורים:
    • המישור התרבותי – חומרי הלימוד מכילים תכנים 'כשרים' מעולם התעסוקה.
    • המישור הלימודי – חומרי הלימוד תואמים את רמתם ההתחלתית של התלמידים וכן את ציפיותיהם מהקורס, כגון: אוצר מילים, מבני משפט תקניים, נושאי שיחות, טקסטים, מטלות כתיבה ועוד.
  3. פיתחנו תפיסה מקצועית לליווי אישי של כל אחד מתלמידי הקורסים:
    • התאמנו לקורסים מורים בעלי ניסיון רב שנים, שפעלו כ 'מנטורים' – יצרו מוטיבציה בקרב התלמידים, וליוו כל אחד מהם באופן אישי, וקבוצתי לאורך כל הקורסים.
    • במהלך הקורסים, כל אחד מהתלמידים התבקש לעבוד על פרויקט גמר, תוך ליווי אישי של ה 'מנטור'. בסיומו של כל אחד מהקורסים, כל תלמיד הציג את פרויקט הגמר שלו בפני שאר תלמידי הקורס: שכלל פרזנטציה אישית ומצגת מלווה על הנושא שבחר.
  • ניהול והפעלה של הפרויקט
  1. העברנו את הקורסים:
    • הלימודים התקיימו פעמיים בשבוע במסגרת הכיתתית ופעם בשבועיים במסגרת האימון הטלפוני האישי.
    • המורה עקב אחר ההתקדמות האישית של כל תלמיד באופן רציף.
  2. הפעלנו מעטפת פדגוגית-ניהולית שוטפת במהלך הקורס:
    • צפינו בשיעורים לאורך הקורס והקשבנו לשיחות הטלפון המוקלטות של התלמידים.
    • עקבנו אחר תהליך בניית פרויקט הגמר.
    • צפינו בפרזנטציות הגמר של התלמידים באירועי סיום הקורסים.

עוד בנושא

דברו איתנו

    פרטים

    גרניט 10, פתח תקווה